El profesor Calos Cano llego al aula de clase y nos hablo de la guía del sonido y le pregunto a una compañera sobre la guía y que había aprendido sobre ella, pero al ver que no había leído la guía de la manera en que había que leerla; el profesor propuso un dinámica en la clase y todas nos hicimos en mesa redonda.
Después de hacer la mesa redonda el profesor cogió unas tijeras y dijo lo siguiente: las recibo cerradas y las entrego abiertas, al principio casi todas las compañeras creyeron q tenían que decir lo contrario de lo que dijo el profesor: las recibo abiertas y las entrego cerrados.
Pero esta técnica no funciono pues a mas de una compañera le dijo no así no es, al ver que esta técnica no era la correcta, fue entonces cuando mi compañera Alejandra Maria Montoya Lopera empezó a anotar en el cuaderno todas las opciones que decían las niñas para identificar cual era la secuencia pero esta técnica tampoco resulto ser la correcta.
Después de un rato Maria Isabel Londoño Urrea fue la primera en identificar la táctica del profesor Carlos Cano y la puso en practica fue entonces cuando algunas niñas identificamos como era la técnica del juego la cual no tenia nada que ver con las tijeras sino con las piernas, pues al decir : las recibo abiertas “ las piernas tenían que estar separadas la una de la otra “ , y cuando se decía las entrego cerradas “ las piernas tenían que estar juntas” y viceversa.
Al finalizar la clase el profesor nos explico el porque de la dinámica y dijo lo siguiente: las tijeras solo eran una distracción y así es como leemos solo nos fijamos en lo que hay en el texto no leemos o indagamos un poco mas de lo que hay en el texto y nos quedamos solo con lo esencial cuando podemos saber mas cosas de las que nos indica un texto y esta dinámica era para demostrarnos que era cierto todo lo que decía pues somos malas observadoras; fue entonces cuando nos puso a leer la guía del sonido empleando la teoría de las seis lecturas
No hay comentarios:
Publicar un comentario